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我们能从芬兰学到什么?

作者:财富   来源:网络   阅读:48   评论:0
内容摘要:芬兰教育优越性的答案,就隐藏在它的差异性中,在它与上世纪80年代开始的“全球教育改革运动”的背道而驰之中。仍在席卷全球的一系列教育改革目标借鉴了商业管理模式,例如测验责任制、以成绩为基础的薪资,以及基于数据的管理。波士顿大学林奇学院教授安迪·哈格里夫斯(Andy Hargreav...

芬兰教育优越性的答案,就隐藏在它的差异性中,在它与上世纪80年代开始的“全球教育改革运动”的背道而驰之中。仍在席卷全球的一系列教育改革目标借鉴了商业管理模式,例如测验责任制、以成绩为基础的薪资,以及基于数据的管理。波士顿大学林奇学院教授安迪·哈格里夫斯(Andy Hargreaves)认为,美国在过去20年中一直在坚持不懈地奉行这种激素式的教育改革,包括小布什政府的“有教无类计划”、奥巴马的“奔向顶峰计划”,充斥着自上而下的干预、市场机制的评价,经营不善的学校纷纷倒闭,新兴学校广泛设置,但结果却让人大失所望。如今,这些政策带着更强悍的决心与力道,换汤不换药地继续执行。

芬兰则反其道而行之,它的教育体系不依赖标准化课程、高风险学生测验等对学生未来有重大影响的成绩责任制度,而认为学生的内在动力才是促使教育系统巨大转变的必要条件。可以说,芬兰经验更关注平等与合作,而不是抉择与竞争。

目前担任哈佛教育学院客座教授的芬兰教育专家帕思·萨尔伯格(Pasi Sahlberg)曾主导了上世纪90年代以来的教育改革,他认为,芬兰教育的独特性根植于芬兰社会价值观中,人们普遍认为教育是一种公共利益,如基本人权一般受到宪法保障。因此,芬兰没有公立与私立的二元教育体系,芬兰的教育都由国家出资,也不会让教师薪资取决于学生的测试成绩。平等,是上世纪60年代开启的芬兰教育改革的基石。



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